空間想象力的培養(yǎng),其實就是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。 孩子的抽象邏輯思維,需要經過較大的時間,才能逐漸完成從經驗型到理論型的轉化。所以我們在培養(yǎng)空間想象力時,應結合實際,提出適當要求。
想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)在人類認知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想象力為“十分強烈地促進人類發(fā)展的偉大天賦。”人類的創(chuàng)造性活動無一不是想象的結晶,沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。因此我們更應該注重想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。 想想在孩子的學習、活動、生活中也起著重要的作用,孩子在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如孩子在過家家的游戲中會把自己當成爸爸或媽媽,布娃娃看成是自己的孩子,孩子餓了他們會給孩子喂飯,生病了會給孩子喂藥和打針。孩子把自己想象成了游戲中的重要角色,這就是孩子的想象力。孩子想象力的培養(yǎng)關系到孩子創(chuàng)造性的發(fā)展、關系到孩子新知識的學習。我們應特別強調培養(yǎng)孩子的想象力,讓孩子多接觸生活不斷積累經驗,使孩子的頭腦中儲備豐富的形象為孩子的想象提供條件。
想象并不是憑空臆想,他需要在生活中有一定的知識積累,游戲是孩子最喜歡的活動,如果我們觀察不難發(fā)現(xiàn)孩子大部分的時間都在玩各種各樣的游戲。孩子的游戲活動是一種有目的、有意識地反映現(xiàn)實生活的活動。通過游戲孩子會學到很多知識,對孩子的想象力的培養(yǎng)也起著意想不到的效果。如在孩子的游戲活動《開火車》中,孩子把小凳子當做小火車,騎在小凳子上嘴里邊唱著：“笛笛…。。嘟嘟…。,一列火車長又長,運糧運煤忙又忙,鉆山洞、過大橋。嗚——到站了。”在這個游戲中孩子已經置身于與想象中把自己想象成了一名列車員,通過讓孩子模仿和想象扮演角色,有效的培養(yǎng)孩子的想象力。孩子園中應該經常開展此類模仿性的游戲,把孩子的思維調動起來,在輕松的游戲環(huán)境中培養(yǎng)孩子的想象力。